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            劉林委員:解決好學生的就業問題是學校發展的生命線

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              “學生是學校的根本,解決好學生的就業問題是學校發展的生命線。”全國政協委員、北京城市學院校長劉林在接受新華網全國兩會在線專訪時表示,學校要千方百計地幫助學生就業,特別是在今年這種特殊的情況下,學校應該提供最大可能、最大限度的指導與服務,幫助學生就業。

              劉林談到,緩解就業難要從學生和學校兩個方面去努力,學生對待就業問題要做好兩項思想準備。首先要有應對現狀的思想準備,學生要對目前的就業形勢有客觀的認識,對自己的就業前景有客觀的分析,要做好先就業後擇業的思想準備。尤其是受疫情影響較大的旅遊、國際貿易等專業的畢業生,更要有先就業、後擇業,先上崗、後專業對口的職業規劃;其次要有長期性的思想準備,有些學生所學專業市場需求量較少,他們在遇到就業困難時也應該從兩個方面考慮。一是通過升學留學或者考研的途徑,拓寬發展前途;二是通過參加職業學校就業技能培訓,學習新的職業技能,實現一專多能,成長為復合型人才,創造更好的職業發展前途。

              “學生是學校的根本,解決好學生的就業問題是學校發展的生命線。”劉林說,學校要千方百計地幫助學生就業,特別是在今年這種特殊的情況下,學校應從“保”“擴”“增”“延”四個方面去做:

              第一,“保”。學校要保障學生做好畢業論文、就業實習和做好畢業答辯順利進行,提供好服務,讓學生如期畢業,或者說適當延期畢業,但是要盡早畢業。

              第二,“擴”。學校要創造條件,動員老師、校友,各方面社會資源,為學生提供更多的就業渠道和就業信息。“最近推出瞭一系列關於大學生就業招聘的新崗位新信息,包括擴大參軍的名額;擴大專升本名額的補充性就業措施,學校要抓住機會,擴大畢業生就業發展的空間。”

              第三,“增”。學校應抓住兩個機會,一是新型城鎮化的建設,另一個是重點工程的建設,這兩個建設都會產生的新的就業崗位和新的人才需求。為此學校應對學生進行相關專業技能、專業能力的培養和培訓,為學生增加一個新的就業窗口,增強學生的就業能力。“通過各種形式的培訓培養,使學生能夠轉崗轉專業到一個新的領域,從而解決他的就業問題和解決他的職業發展問題。”

              第四,“延”。對於一些暫時性遇到就業困難的學生來講,學校可以采取一些延期的辦法,讓學生能夠有一個緩沖。由高校提供一部分臨時性的階段性的崗位。比如學校的科研助理,學校的實驗室助理,教務助理等。譬如像旅遊專業會受行業影響較大,可以先在學校裡頭工作一段時間,這段時間學校為他們提供一定的待遇保證,等行業發展恢復之後,學生再到相關行業中去就業。